Taller de Escultura: Potenciando conocimientos

Lo que se tenía pensado que sería una clase de Artes Visuales, especializada en cerámica, se vio afectado por las condiciones donde se impartiría dicho curso. El Liceo Rigoberto Iglesias, de Lebu, en su condición de politécnico daba para pensar que la cerámica quizás no sería la materia más docta para los alumnos, puesto que sus intereses, aficiones y conocimientos merodeaban por otros campos.

Paula Riquelme es Licenciada en Arte con Mención en Escultura, egresada de la Universidad de Concepción. Tiene experiencia en talleres escolares, puesto que ha participado en distintos sectores otorgando sus conocimientos artísticos, donde destaca su participación dentro de los programas del Plan Comunal de Seguridad Pública. En Okupa es la tallerista de Escultura.

Paula destaca los fines que persigue el taller, que tiene “como principal objetivo inculcar en los niños la noción de espacios escultóricos, el poder imaginar formas en espacios en particular. La creatividad y el pensamiento divergente también se estimulan con esto” destacando que el ejercicio imaginativo es de suma importancia para los 40 jóvenes de segundo medio que se especializan en mecánica. “Además, he contado con la ayuda del profesor titular, Roberto Sánchez, por lo que el trabajo del taller ha resultado óptimo” señala.

En lo que se refiere a la metodología de trabajo, la tallerista cuenta que se hace un planteamiento general, en el que al alumno se le entregan instrucciones y herramientas de forma clara y objetiva, por lo que tienen libertad de crear según sus propios intereses. “Ha sido un desafío, con esta metodología se amplía el horizonte de conocimientos. Hemos aprendido sobre Alexander Calder y Marta Colvin, por nombrar algunos, así vamos estudiando los distintos tipos de arte escultural que se puede ejecutar”.

Dentro del mismo punto, Paula señala que “todo avance es expuesto dentro del liceo, para que tanto los alumnos del taller, como los estudiantes externos tengan la posibilidad de apreciar las creaciones de sus compañeros”. A grandes rasgos, el taller, además de los otros cuatro que integran los establecidos en el Liceo Rigoberto Iglesias (diseño, danza, percusión y teatro), pretenden montar una exposición en la Casa de la Cultura de Lebu, donde mostrarán los avances alcanzados.

“Lo más complicado ha sido el poder contar con materiales para trabajar, pero en general, la experiencia en Okupa ha sido positiva, puesto que siempre se han cumplido los objetivos y siento que es un aporte importante para la JEC (Jornada Escolar Completa) y, además, es un aporte importante por parte de los artistas a la comunidad” comenta al referirse a su participación dentro del programa de gobierno.

Felipe Keranis Daza.

Taller de escritura creativa: La poesía como eje

Una clase que se desarrolla con una práctica bastante eficaz es la que lleva a cabo Alfonso Sánchez, quien ha participado realizando talleres desde hace ocho años en establecimientos culturales como la Biblioteca Viva y Balmaceda 1215, por nombrar algunos. Su metodología de trabajo es digna de contarse, puesto que, al tratarse de un taller poético, cualquier persona pensaría que esta clase se limita solamente a escribir textos, pero no, este no es el caso.

Según el tallerista, la asignatura se centra en la búsqueda de elementos poéticos en distintas partes del entorno, esperando que los alumnos puedan relacionar su proceso creativo con él. Del mismo modo, en el blog referente a los avances del taller, se establece como objetivo del mismo el "proporcionar experiencia creativa que desemboque en algún texto. Esto idealmente. Dar espacio no sólo a la ejecución meramente técnica sino también a las expresiones escritas y del lenguaje oral, relacionándolas con el rescate de la cotidianidad y su valor como fuente creativa. Dislocar las estructuras vistas y repetitivas. Todo esto desde dinámicas corporales, salidas a terreno y ejercicios escritos". Sin embargo, y según sus declaraciones, el taller “no pretende hacer escritores, sino más bien crear audiencia y crítica. Son trabajos serios, por lo que hay que otorgarles herramientas para que puedan disfrutar del arte”.

Dentro del método empleado, Sánchez cuenta que, como una forma de fomentar la inspiración, incursiona experimentando con distintos instrumentos audiovisuales, es por eso que en sus clases ha llevado colaboradores, cómo músicos o comunicadores, para que otorguen a sus alumnos diferentes formas de crear y exponer sus textos. Entre estos distintos métodos de trabajos, podemos destacar el recitar poesía con música, o frente a una cámara, teniendo de escenografía un entorno acorde con lo que el texto expuesto planea expresar. Sin embargo, Sánchez no pasa por alto la colaboración y participación del profesor titular Luis Inostroza, además de la del establecimiento en general, ya que "sin esta voluntad es casi imposible coordinar las actividades".

En lo que se refiere a su trabajo en el programa Okupa, Alfonso relata que fue su metodología de trabajo la responsable de que fuese contactado para participar, puesto que esta ya se había puesto a prueba en otros talleres. Pero, según su experiencia, esto no quiere decir que esta forma de realizar las clases sea un formato establecido, puesto que si bien ya hay una línea trazada, “se innova con cada nuevo grupo de trabajo”.

Felipe Keranis Daza.-

Se pueden enviar comentario y revisar los trabajos de este taller en el blog experienciapoetica.blogspot.com

Taller de Radiocomunicación: Lento pero seguro

María Arriagada es Educadora en Párvulo, pero su gran pasión siempre ha sido la radio. No por nada obtuvo una mención en comunicaciones, otorgada por la Universidad Católica de la Santísima Concepción, y, no por nada, imparte el taller de radiocomunicación en el Liceo Pedro Zañartu de Hualpén, enmarcado en el programa Okupa.

Ha comenzado a tropezones, pero siempre sumando y siguiendo. Al principio del taller, el liceo contaba con una sala equipada única y exclusivamente para utilizarse como radio comunitaria. Lamentablemente para María y sus alumnos, este espacio no pudo mantenerse abierto por problemas de pérdida de concesión. Es por eso que el taller tuvo que limitarse a la teoría y escasa práctica, por lo que la tallerista recurrió a otros medios para que el taller tomara una forma más firme. “Hemos ido a participar a seminarios en la Católica (UCSC), además las clases las hacemos en la biblioteca del liceo: Ahí revisamos documentos, editamos fotos y ese tipo de cosas, tratando de hacer la clase lo más lúdica posible” comenta María.

Del mismo modo, tampoco le fue fácil posicionarse dentro del liceo como un taller de aporte y calidad, pero, gracias a su método de trabajo, de a poco ha ido ganando terreno e interés por parte de los liceanos, quienes, aparte de la clase, participan de esta experiencia como una terapia, pues este tipo distensiones ha logrado que la sala de clases sea más acogedora. María relata que antes habían peleas fuertes por lo menos dos veces a la semana, pero de un tiempo a esta parte todo se ha calmado, porque tienen otras preocupaciones, como lo es el taller.

Finalmente en esta obra que, seguramente les servirá en el futuro, tomando como valor el desarrollo social que implica el trabajar en un radio, los alumnos de a poco ven como el proyecto está dando resultados, puesto que la radio comunitaria Arpegio se encargará de acogerlos para que en ese espacio puedan desarrollar lo aprendido en el taller mientras que el liceo regulariza la situación de su radio.

Felipe Keranis Daza.-

Percusión afro latina: Coordinación y expresión corporal

• El taller se ha extendido por un año

Si hay un tallerista que sabe de percusión experimental, ese es Carlos Astete. Músico, iniciado desde muy pequeño, y era de esperarse, viniendo de una familia de músicos, siempre ha tocado batería, estudió percusión en Concepción y con el músico cubano Alfonso Fabres, con quien tocó salsa un tiempo para después irse a estudiar a Santiago con Claudio Ortuzar, para terminar hoy por hoy participando como tallerista del programa Okupa, actividad que realiza al mismo tiempo de ser miembro de la banda Tercer Día, conjunto que está próximo a lanzar su primer disco.

Pero ¿Qué diablos es la percusión experimental? Según cuenta Carlos, de 27 años, es un taller donde “se trabaja en base a unidades de percusión africana y latina, fusionado con expresión corporal experimental, tiene como objetivo desarrollar la coordinación motora y la dinámica grupal”. Además de esto, otro fin que persigue esta clase es integrar a los alumnos con los instrumentos antes que sea el profesor quien tenga que ordenar que hacer en el taller.

En lo que se refiere al desarrollo de la clase, el tallerista, oriundo de Lota, relata que “generalmente los ensambles es lo que quita mayor parte del tiempo, ensamblamos ritmo determinados, como folclóricos y africanos, experimentando, para que ellos puedan componer también, incentivando siempre a la creatividad de los chicos, ellos mismos crean las piezas”.

En relación al estímulo y la motivación que ha generado el taller, hay casos y casos. Si bien, hay quienes son músicos y están motivados para aprender, en general los asistentes ven el taller como algo entretenido, recreativo y dinámico. Así, de a poco se van interiorizando en un instrumento y muestran mayor interés en unos que en otros. “Si, están motivados con lo que han hecho, sus composiciones, han tocado en el liceo, hemos ido a la tele también, así se interesan y se motivan, así no se quedan solo con la clase, hablamos un tema y nos ponemos a tocar, se torna interesante y entretenido” Cuenta Astete.

El uso de instrumentos es una interrogante obvia que resulta al pensar en un curso de percusiones, tomando en cuenta el ruido que pueden causar o simplemente si el número de materiales es suficientes para los alumnos inscritos en el taller. Es por eso que Carlos, en su condición de percusionista, lleva algunos tambores y accesorios, como lo son el Yembés, Darbuka, Cajón peruano, además de contar con una batería costeada por el programa, que se desarma para que todos cuenten con material para trabajar.

En cuanto a su experiencia dentro de Okupa, el tallerista cuenta que empezó hace un año, y ha pasado por dos cursos en el mismo liceo. Comenta además, cómo se ha sentido trabajando en el programa, “Okupa responde en gran medida a una necesidad que hay, que es la necesidad de integrar el arte en las jornadas y en la formación de los jóvenes. Ser parte de este proyecto, para mí ha sido súper bueno, el otro día fuimos a la sinfónica a ver una ópera, con 20 invitaciones, en otro contexto es muy difícil sacar a los chiquillos, entonces detalles como esos, como poder bajar a la mina a 60 personas son motivante para alumnos y profesores”.

Dentro del mismo ámbito musical y como ya se comentó, Carlos también forma parte de la banda de RockFolkProgresivo “Tercer Día”, donde se encarga de ejecutar las percusiones, dándole un toque único a la música que realizan. “Llevamos doce años tocando y hasta hace poco terminamos de establecer hacia donde queremos que apunte nuestra música” comenta el percusionista, en alusión al primer disco que lanzaran a inicios de octubre.

Felipe Keranis Daza.-

Liceo Comercial Presidente Eduardo Frei en Chiflón del Diablo y Pueblito minero

Postales de lo que fue la jornada del jueves 27 de agosto, oportunidad en la que tres talleres impartidos por el programa Okupa pudieron bajar a las entrañas de la tierra junto a sus profesores y talleristas.

Felipe Keranis Daza.-